- co-progettare, in collaborazione con i referenti per l’inclusione delle scuole, la richiesta di fornitura per i bandi regionali in base all’art. 7 – comma 3 della legge 63/2017 (fornitura ausili) e formazione nell’utilizzo delle tecnologie fornite;
- formare i docenti, su richiesta della scuola, attraverso incontri laboratoriali dopo la consegna delle tecnologie per supportarli nello sviluppare percorsi di metodologie didattiche innovative ed inclusive con le tecnologie;
- supportare le scuole in un piano di potenziamento delle tecnologie inclusive anche attraverso un’analisi degli strumenti in possesso ed in uso.
ARAWORD – strumento per la comunicazione alternativa-aumentativa
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Didattica inclusiva con la LIM
La prospettiva inclusiva è basata sul riconoscimento delle differenze di ciascun alunno e sulla conseguente necessaria programmazione didattica che la scuola e la classe devono attuare perché a ciascuna differenza sia riconosciuta la piena legittimità e a ogni alunno la piena partecipazione sia al processo di apprendimento, sia al contesto sociale (Dovigo, 2007). In questo contesto, l’innovazione verso cui si tende è un generale miglioramento della qualità dei processi di partecipazione di tutti gli alunni, in una scuola che abbia a disposizione più strumenti gestionali, organizzativi, strutturali e materiali per predisporre percorsi didattici rivolti all’intero gruppo classe.